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PRO CIENCIA 2004

TALENTO QUE NO SE CULTIVA SE PIERDE

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CIENTEC 2004

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PRO CIENCIA: Educación Científica
Es muy importante fomentar la apreciación y comprensión de la ciencia por parte de los niños y jóvenes, sobre todo en los estudiantes de enseñanza básica , destacó que la finalidad de la educación científica es preparar graduados que respondan a las necesidades del mundo actual, las cuales se están modificando rápidamente con el desarrollo de la ciencia y la tecnología, que han alterado radicalmente nuestra forma de vivir.

Aboga por una revolución en la enseñanza científica basada en una comprensión profunda de su importancia y utilidad para la sociedad. afirmó que la educación científica debe tener como objetivo la solución de problemas humanos como el hambre, la pobreza, la enfermedad o la contaminación. Asimismo, hizo énfasis en que es necesario combatir la anticiencia y enseñar a los jóvenes a distinguir la ciencia de la astrología, la adivinación o la creencia en platillos voladores.

León Lederman, premio Nóbel de física 1988

Jean Piaget

PROPUESTA PEDAGÓGICA
Cuestionó duramente la enseñanza tradicional y la incapacidad de estos métodos para permitir el desarrollo del espíritu experimental en las personas.
La experiencia es un factor de primer orden para explicar los mecanismos de adquisición del conocimiento.

FUNCIÓN SOCIAL DE LA EDUCACIÓN
El objetivo central de la "pedagogía experimental" consistía en desarrollar en los niños una actitud científica frente al mundo.
El espíritu científico es concebido dentro de esta propuesta como el más positivo de todos.

DESEMPEÑO DEL DOCENTE
Señaló que uno de los problemas más comunes de la educación era la falta de vocación científica en los educadores.

CONCEPCIÓN DEL ALUMNO
El niño ha sido estudiado bajo esta propuesta como un ser biológico que se adapta continuamente a entornos cambiantes.
Entonces, a diferencia de otros pedagogos, Piaget no concebía la idea de un "niño moldeable". La educación sólo acompaña paralelamente el desarrollo de la inteligencia infantil.

PAPEL DE LA ESCUELA
Debido a que su propuesta se dedica más bien a hacer investigaciones y experimentos sobre psicogenética dedicó poca atención a los elementos más operativos de la educación como por ejemplo, la escuela.

CONCEPTO DE LOS VALORES
Para Piaget era muy importante además de la formación de espíritus científicos, poder investigar cómo es que se desarrollan los juicios morales en el niño.

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Delegaciones Nacionales y Extranjeras CIENTEC 2003 con miembros de la Academia de la Ciencia

TALENTO QUE NO SE CULTIVA SE PIERDE

Programa en pro de la Ciencia
objetivos propuestos y considera que las directrices para la acción pueden servir de marco para tratar los problemas de la investigación científica, responder a los desafíos que plantea y aprovechar las posibilidades que brinda, así como para promover entre todos los protagonistas del quehacer científico Es un conjunto de orientaciones e instrumentos de acción para alcanzar los las relaciones de colaboración que ya existen y otras nuevas, tanto nacionales como internacionales. Las actividades de investigación y la cooperación deberán adecuarse a las necesidades, las aspiraciones y los valores de la humanidad, así como al respeto de la naturaleza y las generaciones futuras, en búsqueda de una paz duradera, de la equidad y del desarrollo sostenible.

Organización de las Naciones Unidas para la Educación, la Ciencia y la Cultura (UNESCO)
Consejo Internacional para la Ciencia (ICSU)
Consejo de Ciencia y Tecnología Global (ONG Con Ciencia)
Colegio Científico Albert Einstein Escuela Asociada a la UNESCO

Budapest (Hungría) 1999

CALIFICACIONES DE LA ESCUELA - I BIMESTRE

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ÁREAS CURRICULARES 2004

NODOS DE PROCIENCIA 2004

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León Lederman y Sergei Chavez
Feria Internacional Intel ISEF USA.

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